婦產(chǎn)科模擬教學是利用各種模擬手段再現(xiàn)臨床醫(yī)學的工作場景，為學習者提供一個無風險的學習臨床知識和技能的條件與環(huán)境。

婦產(chǎn)科患者、疾病及患病部位的特殊性，直接導致了婦產(chǎn)科教學的難度。對于剛剛結束基礎醫(yī)學知識學習的醫(yī)學生來說，直接在患者身上操作難度較大；對于剛剛進入臨床的住院醫(yī)師來說，工作時間的限制、患者的不信任、臨床工作的繁重，這些現(xiàn)狀使得臨床醫(yī)學生及住院醫(yī)師的臨床操作能力異常薄弱。基于這些教育的薄弱點，模型作為一個操作平臺，使醫(yī)學生們在沒有醫(yī)患緊張的環(huán)境下安心地進行臨床操作訓練，為醫(yī)學教育提供了教學資源。

研究表明：通過產(chǎn)科分娩模型、婦科骨盆模型證實了對于即將進入臨床的見習、實習同學，以及剛剛結束學習進入臨床的住院醫(yī)師來說，示教模型可以奠定臨床基本解剖知識的基礎、提高臨床操作能力及應試技巧等，激發(fā)學生們學習的興趣，促使學科精神的發(fā)揚。

婦產(chǎn)科示教模型可提供教學資源，使醫(yī)學生在模型上充分體會婦產(chǎn)科各種生理機制，加之模型示范，充分理解基礎知識。在進入臨床實踐之前，醫(yī)學生們對基礎知識和臨床知識的理解和掌握均停留在理解和背誦階段，對于較為抽象的分娩機制、婦科查體、陰道雙合診、三合診等的理解并不全面。通過模型示教培訓，醫(yī)學生們既可以在模型上回顧、深化基礎知識理論，也可以反復訓練臨床操作，培養(yǎng)動手操作能力及操作技巧，使基礎知識理論與臨床操作結合。