雖然有關心臟驟停病人治療的科學研討有了明顯的翻開，但存活率上仍然存在很大變數，不能歸結為病人特征的要素。為了跋涉心臟驟停病人承受高質量循證治療的或許性，復蘇操練有必要運用有實證操練研討支撐的可靠操練原則，將科學知識轉化為實際操作。2010版的AHA操練攻略在主張中包括了實施和團隊的內容。

要害主張和偏重要害如下：

  1.主張運用心肺復蘇模擬人幫助學習心肺復蘇的實習技術。能對復蘇體現供給糾正性反應的設備，優(yōu)于僅能供給提示信息的設備。

  2.煽動在具有基礎設備、受訓人員和所需資正本堅持操練項目的組織中運用高仿真心肺復蘇模型。關于不具有這種才調的組織，通常心肺復蘇模型仍然是一個合適的挑選。

  3.SLB技術能夠經過(運用錄像或電腦)自學并著手操練學會，與經過傳統的老師主導課程學習相同簡略。

  4.雖然或許的施救者不一定需求之前經過心肺復蘇操練才調開端心肺復蘇，但操練能幫助我們學習有關技術，并培育決計，勇于在碰到心臟驟停病人時供給心肺復蘇。

  5.為盡量縮短為心臟驟停病人除顫的時刻，AED除顫器不能只限于讓經過操練的人員獲取(雖然仍然主張進行操練)。

  6.自學和導師主導的，包括著手操練的歸納辦法能夠替代傳統的面向非醫(yī)務人員的導師主導課程。

  7.包括學習相應的課程信息、網上/課前查驗，和/或有關技術操練在內的課前預備能夠促進在成人和孩提高檔生命支撐課程中的學習。

  8.考慮到復蘇急救中團隊復蘇要素的重要性，高檔生命支撐的課程中應當融入對領導才諧和團隊協作原則的偏重。

  9.社區(qū)能夠考慮對旁觀者進行成人OHCA單純按壓式心肺復蘇的操練，替代傳統心肺復蘇操練。

  10.兩年的復訓周期并不志向。愈加再三的基礎和高檔生命支撐技術的操練，會對或許碰到心臟驟停作業(yè)的救助者更有幫助。